'Mixed Media:  middenbouw en bovenbouw

' Heb je wel eens van die schilderijen gezien met enorme dikke klodders verf?

Veel mensen denken dat er bij het schilderen van  zo'n kunstwerk enkel verf word gebruikt.

Maar weet  je wanneer  je bijvoorbeeld meel, koffiedik, eierschalen of puntenslijpsel  mengt met verf en 'lijm'   je veel relief in een schilderij kunt aanbrengen? Tijdens deze les ga je een compositie maken met gesso, verf en allerlei  (zelf verzamelde)  gerecyclde materialen.'

Mixd Media is steeds meer in opmars. Het is kunst maken met gemengde technieken en allerlei verschillende materialen. Nieuwe vormen scheppen door bestaande materialen te combineren.
Het leent zich bij uitstek om te experimenteren met materialen die normaliter in bijvoorbeeld de afvalbak of recycle bak verdwijnen. De mogelijkheden zijn vrijwel onbeperkt.

Het is ‘spannender’ dan de meest gebruikelijke vormen van creëren. Nieuwe toepassingen worden ontdekt doordat er gewerkt word met allerlei materiaal. Het vraagt meer van de kinderen: zowel op creatief als op technisch vlak.

Het thema kan aangepast worden aan wat er op dat moment op school/of in de klas speelt.
Of er word gekozen voor een creatie naar eigen keuze. Er word gewerkt op een canvaspaneeltje, triplex of stevig karton.

1 uur voor de introductie en klassikaal maken van een kunstwerk .
1 uur voor het verkleden, ontdekken en spelen.
1 uur voor de ‘bekleding’ van de kartonnen pop en het beschilderen ervan.

 Middenbouw
'Stel je voor....iemand gaat voor jou kleding maken die jij bedacht/ontworpen hebt. Hoe zou dat er uit mogen zien? Welke kleur(en) zou jij uitkiezen en welke patronen/dessins kun je er op terugvinden? Tijdens deze workshop ga je leren hoe je figuurtjes en vormpjes kunt tekenen in een ‘modelfiguurtje’. Je gaat leren tangle-tekenen en ontdekken hoe mooi het is om hierbij ecoline te gebruiken'

De leerlingen maken kennis met kleding (kunst) van vroeger en nu.
Zowel visueel als tastbaar kunnen kinderen kennismaken met allerlei materialen, structuren en patronen die worden gebruikt in kleding.
De kinderen leren vormen en patronen te herkennen uit hun omgeving (bijvoorbeeld vanuit de natuur) en gaan deze  gebruiken in een eigen ontwerp.
De klas gaat tangle tekenen (patronen tekenen) met gebruik van een watervaste fineliner.

Bovenbouw

Tijdens deze workshop ga je van karton een 3D figuur maken en aankleden met de door jouw ontworpen kleding van diverse materialen.

De leerlingen maken kennis historische- en hedendaagse voorbeelden van kleding.  De functie, het comfort, de prints en patronen, de kleuren etcetera. (mode ontwerpers, theater, kostuums, festiviteiten ect. )

Zij leren te ontwerkpen  inclusief het toepassen bij het maken van het 3D figuur.  Ook krijgen tips hoe zij hun
figuurtje  zo stevig mogelijk kunnen  maken en 'aan kunnen kleden'/decoreren.
De leerlingen leren hoe zij allerlei materialen en gereedschappen kunnen inzetten om een ruimtelijk figuur te vervaardigen.

“VERTEL HET MET EEN STOKPOP” Bovenbouw

Tijdens deze les(sen) ga je niet alleen stokpoppetjes leren tekenen maar ook jouw zelfontworpen 3D pop maken. Jouw figuurtje moet door de manier van bewegen een emotie of actie uitdrukken. Dit 3D figuurtje wordt gemaakt maken van ijzerdraad, tape, krantenpapier en ga je plaatsen in een sokkeltje van oase of karton.

De leerlingen maken kennis met kunstenaars zoals onder andere Keith Haring (moderne kunst/graffiti-art/pop-art)  Zij krijgen voorbeelden gezien van expressionisten /kunstenaars (uit het verre verleden)

en de aloude stokpoppetjes (petrogliefen)
Zij gaan oefenen met het tekenen van stokpoppetjes en leren emoties en bewegingen weergeven.
De leerlingen leren met behulp van ijzerdraad een stevige basis maken/buigen voor een stokpop en gaan deze bekleden met tape en krantenpapier.

“WORD EEN BOUWKUNSTENAAR” Bovenbouw

Met je groep ga je een stad of dorp creëren. Daarin komt het huis te staan wat jij samen met een klasgenoot ontworpen en gemaakt hebt. Een bouwsel van enkel karton, papier en allerlei andere gerecyclede materialen.

Klassikaal leert en ontdekt de leerling woonvormen/architectuur van ‘door de eeuwen heen’ ... wereldwijd en dichtbij huis. Inspiratiebron(nen) zijn eindeloos: huizen/gebouwen/steden/dorpen uit een bepaalde eeuw/cultuur. Kennismaken met kunstenaars/architecten zoals onder andere Gaudi, Hundertwasser, Zaha Hadid .

De leerling start met het opschrijven van wensen waarin zijn/haar bouwwerk aan moet voldoen.
Met een duopartner moeten keuzes worden gemaakt hoe  beider wensen kunnen worden verwerkt in een ontwerp voor het bouwwerk. (samenwerken)
De leerling experimenteert met papier en karton, leert hoe zij/hij een stevige contstructie kan maken.

Vervolgens word het bouwwerk gedecoreerd /ingericht met divers gerecycled materiaal
Tot slot worden de bouwwerkjes van de hele groep bij elkaar gezet op een groot stuk karton en vormen zo een dorp of stad.

“HARING FOR KIDS” midden en bovenbouw

De kunstschilder Keith Haring gebruikte geen details maar eenvoudige vormen die in één simpele beweging zijn opgezet met dikke zwarte lijnen. Gevoel en beweging drukte hij uit door streepjes en krulletjes en iedereen begrijpt meteen wat hij bedoeld. Met deze kunstenaar als inspiratiebron ga je leren  hoe eenvoudig het kan zijn om met simpele lijnen en bewegingsstreepjes een figuurtje een eigen karakter mee te geven.

Elke leerling gaat figuurtjes tekenen a la Keith Haring (eigen stijl word gestimuleerd) en krijgen daarbij tools aangereikt. Welke beweging kan horen bij welke emotie of actie? Op welke manier kan dit worden weergegeven? De leerling word geprikkeld zijn/haar inbeeldingsvermogen te gebruiken: hoe kan ik enkel door de beweging/houding van mijn getekende figuurtje een beknopt 'verhaal' vertellen. De leerlingen gaan  sowieso werken met ecoline en watervaste stift.

Mogelijk ook met acrylverf wanneer de klas toekomt aan de groepsopdracht.

1 uur voor introductie: Keith Haring en zijn manier van werken en leven, oefenen  tekenen van figuurtjes, maken van een compositietekening op A4 papier.

1 uur voor afronding tekening en starten met groepsopdracht (klas gaat in groepen  werken)

1 uur voor het afronden  van de groepsopdracht en de presentatie

'VERVOER': onderbouw, middenbouw en bovenbouw

Dit lesplan betreft een algemene opzet. In de voorbereiding en tijdens de les zal rekening worden gehouden met de leeftijd van de leerling. Opdracht (en) zullen worden hierop aangepast. Bijvoorbeeld : De leerlingen in de midden- en bovenbouw creëren zelfstandig aan de hand van eigen ontwerp. Ook leerlingen uit de onderbouw gaan zoveel mogelijk zelfstandig aan de slag. Zij gaan echter aan de slag met een basismodel (aangeleverd door kunstvakdocent) waarop zij hun fantasie uitleven.

Droom jij wel eens van reizen naar een heel bijzondere plek? Over land, over zee, door de lucht of misschien zelfs de ruimte in? Misschien zelfs een reis naar een gefantaseerd land, een bestemming uit jouw fantasie. Hoe zou je die bestemming willen bereiken? Natuurlijk met je zelf ontworpen FANCY FANTASY MOBIEL.
Deze ga je eerst schetsen op papier en vervolgens vervaardigen van karton en andere materialen die je denkt nodig te hebben.

De leerling onderzoekt/leert over de diversiteit van vervoersmiddelen door de geschiedenis heen. Hierbij focust de leerling niet alleen op de functionaliteit maar ook op het ambacht en kunst.

Doel is de leerling te prikkelen een (fantasie) vervoersmiddel te ontwerpen en vervolgens te vervaardigen. Hij/zij leert hoe diverse materialen en gereedschappen ingezet kunnen worden voor de vervaardiging van een stabiel werkstuk.

1 uur voor de introductie, onderzoek en uitleg. Tijdens deze les zal een start worden gemaakt met een idee voor het werkstuk en het verzamelen van passende materialen als ook de aanpak van het vervaardigen van het 3D model.

1 uur voor het vervaardigen van het werkstuk

1 uur voor het afronden van het werkstuk en klassikaal ‘terug kijken’.

Er word het hele jaar door gewerkt  aan nieuwe lessen en thema's.

Laat een bericht achter wanneer je op de hoogte gehouden wilt worden  op info@eefke.nu

☺︎